Quienes forman parte de la comunidad docente explican que, al tratarse de una instituci\u00f3n de reciente creaci\u00f3n, inicialmente comprend\u00edan que habr\u00eda dificultades propias del proceso de consolidaci\u00f3n de la universidad, como la falta de prestaciones o la ausencia de incrementos salariales. Lo que esperaban, sin embargo, era que estas condiciones fueran temporales y que, con el paso del tiempo, sus derechos laborales fueran garantizados.<\/strong><\/p>\n\n\n\n “Pero tambi\u00e9n entiendes que al ser una escuela de gobierno tendr\u00edas que tener, al menos, seguro social”,<\/p>\ndijo unx de lxs profesorxs afectadxs.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Eso no ha ocurrido hasta ahora.<\/p>\n\n\n\n De acuerdo con el personal consultado, durante estos a\u00f1os las respuestas institucionales se han mantenido bajo la promesa de que las prestaciones llegar\u00edan posteriormente. Mientras tanto, las condiciones laborales no solo permanecieron sin resolverse, sino que comenzaron a acumularse nuevos conflictos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Aunque algunas de las situaciones m\u00e1s recientes se relacionan con la gesti\u00f3n de la rectora actual, lxs docentes enfatizan que la problem\u00e1tica no comenz\u00f3 con su llegada<\/strong>. Por el contrario, se\u00f1alan que distintas administraciones han reproducido pr\u00e1cticas que consideran contrarias a los derechos laborales y a los propios principios con los que fue creada la universidad.<\/p>\n\n\n\n Para el profesorado, la diferencia entre una administraci\u00f3n y otra no significa que la problem\u00e1tica haya desaparecido. Relatan que durante la gesti\u00f3n anterior tambi\u00e9n enfrentaron conflictos y episodios que consideraban injustos, pero manten\u00edan la expectativa de que el cambio de autoridades pudiera representar una oportunidad para mejorar las condiciones.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Lamentan que eso no sucedi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Con la administraci\u00f3n actual, aseguran, se han presentado nuevos casos que volvieron a poner sobre la mesa problemas que, desde su perspectiva, llevan a\u00f1os sin resolverse: ausencia o insuficiencia de prestaciones, falta de aumentos salariales, modificaciones en las condiciones laborales, presiones para presentar renuncias, decisiones administrativas poco transparentes y situaciones que consideran formas de hostigamiento e intimidaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Por ello, m\u00e1s que se\u00f1alar \u00fanicamente a una persona o administraci\u00f3n, el profesorado identifica un problema de car\u00e1cter institucional y sistem\u00e1tico<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Uno de los casos que actualmente preocupa al personal docente involucra a un profesor que fue v\u00edctima de un proceso de extorsi\u00f3n y que denunci\u00f3 los hechos ante las autoridades correspondientes. El docente contaba con evidencias relacionadas con su denuncia. Sin embargo, cuando la situaci\u00f3n lleg\u00f3 al \u00e1mbito universitario, lxs docentes se\u00f1alan que la instituci\u00f3n no contaba con protocolos adecuados para atenderla y que el manejo del caso termin\u00f3 afectando al propio profesor.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Desde su perspectiva, personal administrativo habr\u00eda utilizado la situaci\u00f3n como una forma de represalia relacionada con las exigencias que previamente hab\u00eda realizado para que se respetaran sus derechos laborales.<\/p>\n\n\n\n Aunque el origen del caso fue una denuncia por extorsi\u00f3n contra el docente, posteriormente se present\u00f3 ante la universidad una acusaci\u00f3n an\u00f3nima en su contra que, seg\u00fan el afectado, conten\u00eda informaci\u00f3n falsa. La situaci\u00f3n termin\u00f3 afect\u00e1ndolo f\u00edsica, emocional y econ\u00f3micamente.<\/strong><\/p>\n\n\n\n “Si quieres salir por la puerta de enfrente es f\u00e1cil, dame tu renuncia y ya te vas”.<\/p>\nle dijeron cuando intent\u00f3 defenderse<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Para el profesorado, este caso no puede entenderse \u00fanicamente como un conflicto individual. Lo consideran un ejemplo de c\u00f3mo la ausencia de protocolos y mecanismos institucionales para atender situaciones complejas<\/strong> puede terminar colocando a la persona afectada en una posici\u00f3n todav\u00eda m\u00e1s vulnerable.<\/p>\n\n\n\n Los conflictos laborales tambi\u00e9n alcanzan a profesorxs comunitarixs, quienes se\u00f1alan que se les han solicitado traducciones y otras tareas que consideran ajenas a sus funciones, sin recibir una remuneraci\u00f3n adicional.<\/strong><\/p>\n\n\n\n La situaci\u00f3n les preocupa particularmente por tratarse de una universidad que forma estudiantes en la licenciatura en Lengua y Cultura Maya.<\/p>\n\n\n\n “\u00bfQu\u00e9 clase de educaci\u00f3n le estamos dando a los estudiantes si les ense\u00f1amos a regalar su trabajo?”,<\/p>\ncuestion\u00f3 un docente.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Como respuesta, se\u00f1alan, se les han ofrecido horas libres a cambio de realizar estas actividades.<\/p>\n\n\n\n Para el profesorado, el problema trasciende el pago de una tarea espec\u00edfica: se trata tambi\u00e9n del mensaje que una instituci\u00f3n intercultural transmite cuando el conocimiento y el trabajo de quienes aportan desde las lenguas y culturas originarias no reciben un reconocimiento laboral correspondiente.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Otro docente sufri\u00f3 un ataque epil\u00e9ptico, una situaci\u00f3n que \u2014de acuerdo con su testimonio\u2014 nunca hab\u00eda experimentado y que \u00e9l relaciona con el nivel de estr\u00e9s que atravesaba dentro de la instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n El episodio puso en riesgo su salud y, ante la falta de seguridad social, tuvo que recurrir a atenci\u00f3n m\u00e9dica particular, generando gastos que la universidad cubri\u00f3, pero solicit\u00e1ndole emitir una factura como si se tratara del pago por un servicio que \u00e9l hubiera prestado a la instituci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n El caso vuelve a poner sobre la mesa una de las demandas que el profesorado se\u00f1ala desde la creaci\u00f3n de la universidad: contar con seguridad social y prestaciones laborales que permitan ejercer su trabajo sin que una emergencia m\u00e9dica pueda convertirse tambi\u00e9n en una crisis econ\u00f3mica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n El personal docente tambi\u00e9n se\u00f1ala la existencia de posibles pr\u00e1cticas de nepotismo dentro de la instituci\u00f3n. De acuerdo con sus testimonios, personas cercanas a integrantes de la direcci\u00f3n reciben beneficios, incluso cuando \u2014afirman\u2014 no cuentan con los perfiles que corresponder\u00edan para determinadas funciones.<\/p>\n\n\n\n Mientras algunxs docentes tienen hasta 30 horas frente a grupo, adem\u00e1s de actividades de investigaci\u00f3n y otras responsabilidades, se\u00f1alan que otrxs cuentan \u00fanicamente con 10 horas frente a grupo. Estas diferencias, consideran, generan condiciones laborales desiguales dentro de una misma instituci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Las problem\u00e1ticas que enfrenta la comunidad universitaria tampoco se limitan al personal docente. De acuerdo con los testimonios recabados, algunas situaciones de violencia tambi\u00e9n han alcanzado al alumnado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Una estudiante fue v\u00edctima de violencia f\u00edsica y, seg\u00fan docentes consultadxs, la respuesta institucional inicial consisti\u00f3 en expulsarla a ella, mientras que el estudiante se\u00f1alado como su agresor permaneci\u00f3 en la universidad. Despu\u00e9s de que integrantes de la comunidad intervinieran, la estudiante logr\u00f3 regresar al plantel. Sin embargo, se\u00f1alan que contin\u00faa teniendo miedo; mientras que el estudiante se\u00f1alado finalmente se dio de baja por cuenta propia.<\/p>\n\n\n\n A esto se suman se\u00f1alamientos relacionados con el llamado “buz\u00f3n morado”. Alumnas habr\u00edan utilizado este mecanismo para comunicar situaciones de violencia que experimentaban dentro de la instituci\u00f3n; sin embargo, docentes aseguran que algunas estudiantes percibieron que la informaci\u00f3n que entregaban no permanec\u00eda confidencial y que, en algunos casos, era divulgada por la direcci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Para quienes denuncian estas situaciones, esto representa un problema particularmente grave: los mecanismos creados para denunciar violencia deber\u00edan ofrecer condiciones de seguridad y confidencialidad, no convertirse en una fuente adicional de exposici\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Otro caso se\u00f1alado por docentes involucra a un estudiante que fue acusado p\u00fablicamente en redes sociales de (presunta) pedofilia. De acuerdo con los testimonios recabados, antes de que el se\u00f1alamiento escalara p\u00fablicamente ya exist\u00edan reportes internos <\/strong>relacionados con comportamientos que consideraban de riesgo hacia sus compa\u00f1eras.<\/p>\n\n\n\n Entre las situaciones mencionadas se encuentra la toma de fotograf\u00edas a estudiantes sin su consentimiento, adem\u00e1s de otros comportamientos que docentes identificaron como formas de acoso.<\/p>\n\n\n\n Frente a todos estos casos, el personal docente de la UICAM hace una precisi\u00f3n que consideran fundamental: las problem\u00e1ticas que hoy denuncian no comenzaron con la actual rectora.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los testimonios recogidos apuntan a una serie de conflictos que, aseguran, se han repetido desde los primeros a\u00f1os de la instituci\u00f3n y que han atravesado distintas administraciones.<\/p>\n\n\n\n Entre ellos mencionan denuncias de acoso y hostigamiento laboral; situaciones que podr\u00edan constituir violencia de g\u00e9nero; se\u00f1alamientos de discriminaci\u00f3n y racismo; ausencia o insuficiencia de prestaciones; salarios que, afirman, no han tenido incrementos durante m\u00e1s de tres a\u00f1os; presiones para presentar renuncias; modificaciones de las condiciones laborales y distintas medidas administrativas que perciben como mecanismos de control o coerci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n se\u00f1alan que la historia institucional ha estado atravesada por la incorporaci\u00f3n de actores provenientes de estructuras pol\u00edticas locales, conflictos laborales recurrentes y decisiones administrativas que consideran poco transparentes.<\/p>\n\n\n\n Por ello, insisten en que cambiar de administraci\u00f3n no ha significado resolver las condiciones que originaron sus inconformidades<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n “\u00bfC\u00f3mo una universidad creada formalmente para promover la interculturalidad, la cultura de paz, la perspectiva de g\u00e9nero, la justicia social y la dignificaci\u00f3n de los pueblos termin\u00f3 reproduciendo en su interior pr\u00e1cticas que contradicen esos mismos principios?”,<\/p>\ncuestionan.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n La pregunta resume una de las principales preocupaciones del profesorado: que una instituci\u00f3n creada bajo principios de interculturalidad, justicia social y perspectiva de g\u00e9nero termine reproduciendo, en sus propias relaciones laborales y comunitarias, din\u00e1micas que entran en contradicci\u00f3n con esos objetivos.<\/p>\n\n\n\n Las denuncias de la comunidad docente de la UICAM ocurren adem\u00e1s en un contexto m\u00e1s amplio. Otras personas vinculadas con instituciones universitarias, que solicitaron mantener su identidad bajo anonimato, tambi\u00e9n han se\u00f1alado condiciones laborales similares, como la falta de prestaciones establecidas por ley.<\/p>\n\n\n\n Entre los testimonios recogidos aparecen adem\u00e1s se\u00f1alamientos de LGBTfobia contra unx docente y situaciones relacionadas con discursos religiosos dentro de espacios educativos, que consideran contrarios al car\u00e1cter laico de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Estos testimonios no permiten afirmar que todas las instituciones universitarias atraviesen las mismas problem\u00e1ticas. Sin embargo, s\u00ed muestran que la precarizaci\u00f3n laboral, la discriminaci\u00f3n y las distintas formas de violencia dentro de espacios educativos requieren ser observadas como posibles problemas estructurales y no \u00fanicamente como conflictos individuales entre personas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Profesorxs de la Universidad Intercultural de Campeche (UICAM) denuncian que, desde la inauguraci\u00f3n del plantel en 2022, han enfrentado de manera recurrente diversas formas de violencia laboral, adem\u00e1s de la falta de prestaciones y condiciones que consideran necesarias para ejercer su trabajo dignamente.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":2154,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[156],"tags":[],"class_list":["post-2173","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-denuncias"],"yoast_head":"\n\n
Un problema que se arrastra desde la creaci\u00f3n de la universidad<\/h2>\n\n\n\n
Un caso que evidenci\u00f3 la falta de protocolos<\/h2>\n\n\n\n
\n
Trabajo comunitario sin pago<\/h2>\n\n\n\n
\n
Cuando trabajar tambi\u00e9n implica poner en riesgo la salud<\/h2>\n\n\n\n
Nepotismo y desigualdad en las cargas de trabajo<\/h2>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n denuncian violencia de g\u00e9nero<\/h2>\n\n\n\n
Se\u00f1alamientos de acoso que tampoco habr\u00edan sido atendidos<\/h2>\n\n\n\n
Una problem\u00e1tica que no comenz\u00f3 con la actual rectora<\/h2>\n\n\n\n
\n
No es un caso aislado<\/h2>\n\n\n\n
![\"\"](\"http:\/\/habitacionpropia.mx\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Publicidad3-1024x512.png\")
<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"